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在学校教育中渗透品格的养成
发布时间: 2015-09-16 11:04:18 | 来源: 中国教育在线 | 作者: 中国教育在线| 责任编辑: 懒猫

  在学校教育中渗透品格的养成
——读《当今学校人才培育缺少什么》有感
 每天紧张地徘徊于上课与批改作业之中,虽自诩认真工作,执著教学,但却也难免常叹息学生调皮、好惹事生非、后进生跟不上脚步等一系列的烦心事。其实深思起来,这些看似平常的问题不正也折射着“当今学校人才培育缺少什么”这么一个深奥而又值得我们去探索的问题吗?
 认真学习了《当今学校人才培育缺少了什么》一文,我对文中所提及的“学生终身发展必备的三项素养——品格、能力、适应社会”极有感触。细细思量,当前的学校和家庭教育都普遍存在着重智育轻德育及德育知识灌输化的现象。其实,人的智能开发是否全面,是否科学,只决定智力的高低;而人的品格如何,则决定人的命运。优良的品格是人才成长最积极的因素,而不良的性格乃至恶习则是一种破坏性力量。记得孔子曾告诫人们:“少成若天性,习惯成自然”。 从中,我们也不难看出,品格养成的重要性。
如何在学校教育中渗透品格的养成?我的体会是:
1.注重培养学生的独立生活能力。 曾经有家长跟我反映过:“孩子的橡皮总是买了就丢,从来不懂得要找,我一年差不多要给孩子买100块橡皮。”也常看到有的孩子书包就像“字纸篓”;乱得要命。其实这些毛病形成的原因归根结底就在于没能培养起孩子自我管理的能力。所以从一年级入学时,我就利用早会、班队活动、值日工作,让学生学会自己做事情,有意识地培养学生有条理做事的习惯。在入学后的第一个月里,我每天都会布置一项行为习惯的作业,那就是:做完作业,整理铅笔盒、整理书包。偶尔也开展穿衣、整理书包等活动,通过活动促进学生独立的生活能力的形成。
2.注重培养学生的责任心。 托尔斯泰认为:“一个人若是没有热情,他将一是无成,而热诚的基点正是责任心。”针对学生的年龄特点,我采用以下方法:①以赞美、鼓励为主,不要一味的挑剔孩子的缺点来责骂,应该找出他们的迸步加以肯定、赞美,这样可以增强孩子的自信心,提高他们克服困难的勇气。②通过讲故事、帮助孩子树立责任意识。所有的孩子都喜欢听故事,可以采用拟人化的手法,帮助他们理解一些基本的社会及生活规范,如:礼貌、守时、合作、轮流、倾听等。③实际锻练法,让孩子在不断尽责任的行为实践中,学会思考,学会选择,学会负责。
3.培养学生的爱心,教学生知道关心人。现在的学生都是以独生子女居多,他们得到的永远比给予的多得多,很多时候他们都认为接受是理所当然的。“孔融让梨”、“黄香温席”的现象已是罕事,所以要让学生知道别人关心他,他也应该关心别人。要让学生形成多说“谢谢”的习惯。只有心存谢意并且表达出来的人,才会真正地体验到关心他人能给别人和自己带来欢乐。它有助于改变独生子女的唯我独尊的心理状态,有助于让学生对周围给予关爱得人心存感激。教学生关心别人,从小事做起,从儿时做起。我们可以每周让学生做一件小事,如从“捶一下背”、“递一条毛巾”、“送一口水”、“拿一双拖鞋”等点滴小事做起,使他们养成“感谢父母养育我”、“感谢老师照顾我”、“感谢别人帮助我”等凡事感恩报德的行为习惯。 

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